Νέα Ελληνικά στις ΗΠΑ και στον υπόλοιπο κόσμο

Αναρτώ μια σημαντική ιστοσελίδα με πληροφορίες για τις Νεολληνικές σπουδές στις ΗΠΑ και στον υπόλοιπο κόσμο εκτός Ελλάδος. Η ιστοσελίδα, δημιουργία της έδρας Ν. Ελληνικών Κ.Π. Καβάφη στο Τμήμα Κλασικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Μίσιγκαν, στο Ανν Αρμπορ των ΗΠΑ. Περιέχει επίσης μοναδικές πληροφορίες και πηγές (καθώς και ένα ηλεκτρονικό φόρουμ) για την ποίηση του Κωνσταντίνου Καβάφη.

Για να τα δείτε όλα αυτά πηγαίνετε εδώ και μετά στο window to Greek culture. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες είναι οι ιστοσελιδες για τον Καβάφη καθώς και άρθρα για την ιστορία της σύγχρονης Ελλάδας. Δυστυχώς τα πάντα είναι στα Αγγλικά, αλλά αρκετά απο τα άρθρα μπορούν να βρεθούν μόνο ηλεκτρονικά σ' αυτόν τον ιστόχωρο. Ελπίζω ότι οι σελίδες θα είναι χρήσιμες για συναδέλφους και μαθητές.

Επιμόρφωση β΄επίπεδο και πραγματικότητα

Με αφορμή τις εξετάσεις πιστοποίησης για το β΄επίπεδο επιμόρφωσης εξέφρασα την άποψη ότι δεν θα δώσω εξετάσεις όχι μόνο γιατί δεν έχω διαβάσει αλλά γιατί αισθάνομαι βαθειά απογοήτευση για την κατάσταση που επικρατεί στη σχολική πραγματικότητα.
Είναι γεγονός ότι δήλωσα συμμετοχή και παρακολούθησα τα μαθήματα μολονότι είχα πολλές επιφυλάξεις για τη δυνατότητα πραγματοποίησης του ελάχιστου απ' όσα έμαθα, διότι στεκόμουν στο θέμα της υποδομής των σχολείων. Πού άραγε μπορούν να εφαρμοσθούν όλα αυτά;. Σε σχολεία που διαθέτουν ένα μόνο εργαστήριο πληροφορικής και που δεν είναι ποτέ διαθέσιμο; Σε αίθουσες με ανύπαρκτη υποδομή;, Στην έλλειψη υπολογιστών ; στην ανυπαρξία σύνδεσης με το διαδίκτυο; Ή μήπως η εφαρμογή θα πρέπει να στηριχτεί στον πατριωτισμό των εκπαιδευτικών που κάθε φορά πρέπει να κουβαλούν έναν φορητό υπολογιστή στο σχολείο και να προσπαθούν να δουλέψουν μόνο με λογισμικά και όχι με το διαδίκτυο για τον απλούστατο λόγο ότι δεν υπάρχει σύνδεση στην τάξη άρα αναγκαστικά θα καταλήξουν στο εργαστήριο που όπως προανέφερα δεν είναι διαθέσιμο; Επομένως τι νόημα έχει η πιστοποίηση ;
Στην Ελλάδα πάντα ξεκινάμε ανάποδα . Το σωστό είναι να διατεθούν χρήματα να εξοπλιστούν τα σχολεία, οι αίθουσες και μετά να επιμορφωθούν οι εκπαιδευτικοί και να κληθούν να πιστοποιήσουν τις γνώσεις που πρόκειται πραγματικά να εφαρμόσουν. Τώρα όλα γίνονται για να γίνονται . Και βέβαια δεν νομίζω ότι το πρόβλημα θα λυθεί αν ο κάθε εκπαιδευτικός μεταφέρει τον υπολογιστή του στο σχολείο και προσπαθεί να εφαρμόσει κάτι απ' όσα έμαθε και πιστοποιήθηκε ότι γνωρίζει .
Λυπάμαι αλλά δεν είμαι διατεθειμένη να δώσω άφεση σε κανέναν υπέυθυνο και πολύ περισσότερο στο Υπουργείο Παιδείας που ενδεχομένως θεωρεί ότι έκανε το καθήκον με το να οργανώνει σεμινάρια επιμόρφωσης και εξετάσεις πιστοποίησης και μετά τίποτα.
Αυτή νομίζω ότι είναι η κατάσταση στα περισσότερα τουλάχιστον δημόσια σχολεία και αν δεν είναι έτσι μακάρι να διαψευστώ.

Μικρές μικρές εφαρμογές, δίχως πολλές απαιτήσεις ...

Σοφία, επειδή από το σχόλιό σου αισθάνθηκα βαθιά απογοήτευση, σου προτείνω να δοκιμάσεις μια μικρή παραλλαγή του βιβλιομπλογκοπαίχνιδου με τους μαθητές σου. Απαιτεί ελάχιστο χρόνο, δεν έχει σχέση με το μάθημα, μπορεί να σας χαλαρώσει λίγο και να βγει κάτι ενδιαφέρον τελικά.

Το παιγνίδι καθαυτό παίζεται ως εξής:
1. Πιάνουμε το βιβλίο που βρίσκεται πιο κοντά μας αυτή τη στιγμή.
2. Το ανοίγουμε στη σελίδα 123 (αν είναι μικρό, παίρνουμε το επόμενο κοντύτερα σε μας, που να έχει τουλάχιστον 123 σελίδες).
3. Βρίσκουμε την πέμπτη πρόταση.
4. Αντιγράφουμε τις επόμενες τρεις, δηλαδή την έκτη, έβδομη και όγδοη πρόταση και
5. Βρίσκουμε άλλους πέντε να τους πασάρουμε το παιχνίδι

Εσύ μπορείς να το προτείνεις στους μαθητές σου ζητώντας από έναν να γράψει τις αντίστοιχες φράσεις από όλα τα διδακτικά τους εγχειρίδια και από τους υπόλοιπους να κάνουν το ίδιο με 5 βιβλία -της αρεσκείας τους- ο καθένας και να αναρτήσετε όλα τα δεδομένα σε ένα μπλογκ - απλό είναι ξέρεις πως να το κάνεις στο blogspot η ίδια- ή να προσπαθήσετε να δημιουργήσετε με αυτά ένα κείμενο που να βγάζει κάποιο νόημα.

Μπορείτε επιπλέον να πάρετε το κείμενο που προκύπτει από τα διδακτικά βιβλία όπως κι αυτό που προκύπτει από τα άλλα βιβλία που διαβάζουν οι μαθητές και να τα περάσετε στον ιστότοπο Wordle, ο οποίος αναδεικνύει τις λέξεις/έννοιες που απαντούν περισσότερες φορές και να συζητήσετε για τα αποτελέσματα που προκύπτουν.

Να για παράδειγμα το αποτέλεσμα που δίνει το κείμενο της δικής μου ανάρτησης

Εγώ έκανα το πείραμα με το wordle στα κείμενα της λογοτεχνίας, παρόλο που στα ελληνικά χάνονται τα πραγματικά ποσοστά εμφάνισης μιας λέξης λόγω του κλιτικού συστήματος, και στο κείμενο από τα απομνημονεύματα του Μακρυγιάννη, στην Γ' γυμνασίου, βγήκαν πολύ ενδιαφέροντα συμπεράσματα. Θα μπορούσες να το δοκιμάσεις εναλλακτικά και με ένα από τα κείμενα που κάνεις στο μάθημα της γλώσσας, εάν το έχεις και σε ηλεκτρονική μορφή.